分层分类丰厚多样的选修课程形成体现校园办学特色的课程系列

　　扩展优质高中教育资源。深化发掘优质一般高中校舍资源潜力，增加学位供给 ，并结合实际优化招生方案组织 ，有序扩展优质一般高中招生规模。经过区域内集团化办学 。

　　城乡结对帮扶 、教育人才“组团式”帮扶国家村庄复兴要点帮扶县、部属高校和省属高校保管帮扶县中等方式，持续扩展优质一般高中教育资源总量。习惯量体裁衣推进职普协调展开要求和人民群众希望，新建和改扩建一批优质一般高中。

　　推进一般高中多样化展开。建造一批具有科技、人文、外语、体育、艺术等方面特色的一般高中 ，活跃展开归纳高中 。支撑一批基础较好的区域和校园率先展开特色办学试点 。

　　在确保开齐开好必修课程的基础上 ，习惯学生专长优势和展开需要，供给分层分类、丰厚多样的选修课程，形成体现校园办学特色的课程系列 ，发挥演示引领作用。

　　加强县中规范化建造。完善一般高中校园建造规范 ，各省（区、市）深化推进本地县中规范化建造工作，加速改进县中办学条件。国家持续支撑县中改进办学条件和提高办学质量。

　　扩展特殊教育资源。鼓励20万人口以上的县办妥一所达到规范的特殊教育校园  ，20万人口以下的县量体裁衣树立特教班；推进省会城市 、方案单列市及较大城市加速建造孤独症儿童特殊教育校园。

　　活跃展开学前教育和高中阶段特殊教育，鼓励有条件的区域建造从幼儿园到高中全学段联接的十五年一贯制特殊教育校园 。

　　推进普惠交融展开。优先将家庭经济困难的残疾儿童归入资助范围，对残疾学生特殊学习用品 、教育训练、交通费等予以补助。推进特殊教育与一般教育 、职业教育、医疗恢复和信息技术等相结合 ，遴选交融教育演示区和演示校。加强交融教育资源建造  ，推进国家、省 、市、县 、校五级特殊教育资源中心建造 。

　　构建“大思政课”系统  。坚持用社会主义核心价值观铸魂育人，以讲好道理为实质要求开好思政课，统筹用好国家中小学思政课统编教材、《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》  。

　　将课程思政有机融入各学科教育。遴选推出一批思政“精品课”，加强优质教育辅佐资源建造。提高教师专职化专业化水平，树立思政课教师教研共同体、集体备课制度。展开“学习新思想 做好接班人”“开学第一课”等德育品牌活动。

　　加强科学与文化本质培育  。全面执行义务教育 、一般高中课程方案和课程规范 。深化施行国家基础教育优异教育效果推广应用方案 ，遴选基础教育精品课，推进教育方式方法立异 。

　　加强科学教育，开齐开好科学类课程 。加强校园实验室建造 ，确保完结必做实验和展开探求实践活动。丰厚科学教育资源，展开科普教育和科技立异实践活动 。施行青少年学生读书举动，丰厚读书资源，建造读书服务平台，引导学生多读书、读好书 、善读书。

　　强化体美劳教育。统筹社会资源推进教体交融，开足开齐体育和艺术课程，鼓励校园每天开设1节体育课，执行每日校内体育活动不少于1小时要求  ，常态化展开校园体育竞赛和艺术展演展现活动  。

　　加强学生体质健康监测、艺术本质测评和心理健康教育，有用防控学生近视 。以校为单位拟定劳动教育清单，树立校内外劳动教育实践场所，常态化展开家务劳动和校园劳动，定时展开生产劳动和服务性劳动 。

　　完善教师培育培训系统。根据培育时代新人和基础教育课程教育改革要求，完善师范生培育方案和课程系统 ，强化师范生归纳本质和全面育人能力培育 。

　　加大紧缺学科教师培育和弥补力度。深化施行新时代中小学名师名校长培育方案，健全分层分类 、阶梯式教师生长展开系统。加强教研支撑引领，健全各级教研系统  ，推进各地各校常态化有用展开区域教研、网络教研、校本教研 ，强化基于教育实际问题和课例事例的研究。

　　推进教师有序沟通轮岗。完善义务教育校园教师“县管校聘”管理机制，立足学区内、集团内和城乡间为主施行骨干教师沟通轮岗方案 ，加速完成县域内师资均衡配置 。

　　支撑展开团队式沟通 ，加速提高薄弱校园、乡村校园办学水平；加强县域统筹，促进思想政治、科学 、体育 、艺术、心理健康等紧缺学科教师校际共享。

　　各地对培育 、运送优异骨干教师的校园给予奖赏支撑，对作出突出贡献的校长教师在各级评优赞誉工作中予以倾斜 ，依照国家有关规定予以赞誉奖赏。推进树立新招聘教师在办学水平较高的校园跟岗实习制度 。